鹿児島国際大学

福祉社会学部児童学科 Faculty of Welfare Society, Department of Childhood Education

子どもの幸せと未来を創造する
豊かな感性と実践力を養う

就職・資格
ゼミ紹介

児童学科で学ぶこと

教育・保育の現場に留まらず、現代の子どもたちを取り巻くあらゆる諸問題を真摯に考え、教育と福祉の両側面から「子ども学」を学びます。2年次以降、福祉科目に重きを置いた「保育系コース」と教育科目に重きを置いた「児童教育系コース」に分かれて学んでいきますが、全学科生が「小学校教諭」「幼稚園教諭」「保育士」の3つの免許・資格を同時取得可能なカリキュラムです。これらに加えて、2026年度入学生からは、日本アタッチメント育児協会が認定する「育児セラピスト１級資格」及び「ABMアタッチメント・ベビーマッサージインストラクター資格」の取得も可能となりました。（九州の大学・短大では初の認定校となります。）

学びのポイント

１年次

児童学の基礎を学ぶ

児童学の基本的な理論や子ども理解の基礎を学びます。「保育の心理学」「教育心理学」などを通じて、子どもの成長や発達を理論的に理解し、「教育原理」や「保育原理」により、教育・保育の基礎を身につけることができます。
２年次

子どもの教育・福祉を支える専門科目の学びと実践

子どもたちの発達、教育、福祉に関する広範な知識と実践的スキルを身につけることができます。特に、本学科独自の科目である「基礎実習」「保育基礎実習」などを通じて、３年次以降に実習を行うための基礎的な知識とスキルを、実践的に修得します。
３年次

保育と教育の実践力を養う専門科目の学び

現場での経験や模擬授業を通じて、保育と教育の専門性をさらに高めることができます。また、この学年から始まる「演習（ゼミ）」の授業では、自分が興味を持った研究テーマのゼミに所属し、児童学をより深く探求していきます。
４年次

現場経験と研究で深める教育・保育の専門性

実習と研究を通じて、現場で活かせる実践的なスキルと深い専門知識を得るなかで、自身の卒業後の進路を固めていきます。そして最終的には、児童学に関する４年間の学びの成果を、卒業研究としてまとめます（卒業論文や卒業発表、卒業制作など）。

児童学科では、２年次から保育系コースと児童教育系コースのどちらかを選択します。保育系コースは主に保育・幼児教育関連科目を中心として、児童教育系コースは児童教育（小学校教育）関連科目を中心として学ぶための、履修のモデル（タイプ）です。２つのコースは、各自の興味・関心に応じて、学びを焦点化することができるように設けられています。

１年次

◆取得したい免許・資格を選択
２年次

・保育系コース
・児童教育系コース
　いずれかを選択

どちらのコースでも「小学校教諭一種免許状」「幼稚園教諭一種免許状」「保育士資格」の3つの免許・資格を同時に取得することができます。
※ただし、選んだコースによって、4年次の教育実習の校種（幼稚園で実習を行うか、小学校で実習を行うか）が変わってきます。
３年次

◆保育実習
※保育士資格取得希望者のみ5～6月、9月、2月の実習に参加します
４年次

◆小学校実習（15日間）
→児童教育系コース選択者
◆幼稚園実習（15日間）
→保育系コース選択者

目指せる免許・資格

小学校教諭一種免許状
幼稚園教諭一種免許状
保育士
司書
司書教諭
育児セラピスト１級
ABMアタッチメント・ベビーマッサージインストラクター

鹿児島県小学校教員採用試験現役合格率（正規採用率）
91.4%
2025年度採用（2024年度実施）

フィールドワーク活動

鹿児島国際大学附属鹿児島幼稚園での見学会開催

１年次科目「新入生ゼミナール」の一環として、鹿児島国際大学附属鹿児島幼稚園の見学会を実施しました。園長先生や主任の先生から実践的な話を伺い、子どもたちの活動や帰りの会の様子を見学。子どもたちが行う手遊び等では一緒に動きを行ったり、降園のお手伝いをしたり、様々に触れ合う様子が見られました。これから保育者・教育者を目指す学生にとって、大事なモチベーションになりました。

福祉社会学部　児童学科カリキュラム

児童学科授業動画

STUDENT’S VOICE

4年
脇元朔太郎さん
（熊本県・八代高等学校出身）

私は小学校教員になるために、教育現場の現状について重点的に学びたいと思い本学を志望しました。授業では、小学校・幼稚園・保育園の内容をそれぞれ専門の教員が指導してくださるため、教育現場の現状や子どもとの関わり方を学べるほか、体験的な活動を通して理解を深めることができています。

CLOSE UP ！クローズアップ授業

図画工作

図画工作科に関する基礎的知識及び実践的技能を身につけることを目的に、水彩画や水粘土などの題材演習や事例研究を通じて、図画工作科授業の基本的な指導の在り方を体験的に学びます。
幼児と言葉

領域「言葉」の示す意義や機能の理解をテーマに、「絵本」「紙芝居」などの児童文化財や、言葉に対する感覚を豊かにする実践について学びます。「なぞなぞ」「しりとり」等の言葉遊びやICTを活用し、言葉の発達や重要性について理解を深めます。

Q&A

Q1. 小学校教諭、幼稚園教諭、保育士の3つの免許・資格取得を目指す場合、実習はどのように進められますか？: A. 本学科では3年次に保育実習(2週間×3回)を、4年次に教育実習(3週間)を行います。その前に、2年次に本学科独自の「基礎実習」「保育基礎実習」という科目を履修し、附属園での1日体験実習など、段階を踏まえて実習に臨む力を身につけています。

Q2. 四年制大学で教員免許や保育士資格を取得するメリットは何ですか？: A. 大学ならではのゆとりあるカリキュラムの中で、追加の資格取得を目指したり、多様なフィールドワーク活動や自主研究に取り組めます。2025年３月には、鹿児島市教育委員会との連携協定が締結され、近隣の公立小学校と連携したカリキュラムの充実も図られています。

ゼミ紹介

つながりを目指す音楽と音楽活動の研究―子どもの発達をとらえながら―【中村ゼミ】

音楽を探求しつつ人として豊かな成長を目指す

幼稚園や保育園でのコンサートや、小学校や発達支援事業所での交流授業・音あそびといった音楽活動を主体とするゼミです。計画や準備、練習のほか、活動後は振り返りを行い、気づいたことや考えたことを深めます。音楽の得手不得手に関係なく参加でき、学生たちは表現力やコミュニケーション力を身につけるほか、バランス感覚を養っています。ゼミ卒業生とのつながりは強く、就職のことなど現役生にさまざまなヒントを与えてくれます。

4年諏訪加穏さん
（伊集院高等学校出身）

鹿児島幼稚園でのお誕生日コンサートの実施や練習を主体としたゼミです。子どもたちとの関わり方や音楽の楽しさや面白さを感じることができました。加えてゼミ長を務めたことで自分に自信がもてるようになりました。
子どもと体育・スポーツに関する総合的研究【加藤ゼミ】

体育のあたり前を疑い自分の興味・関心をとことん追求する

体育の授業づくりや体育嫌い、体育やスポーツにおけるいじめや差別、ジェンダー不平等、障害とスポーツなど、各学生がそれぞれ興味のある事柄を調べて発表します。そして、研究室の机を囲み、互いの目を合わせながらディスカッションを重ねます。大切にしているのはこれまでのあたり前を疑うこと。ほかにも、県内外の小中学校に赴いて体育の授業を参観したり、運動遊びの研修会を受講したりして、求められる指導技術や理論を学びます。

4年山口すずなさん
（加世田高等学校出身）

体育が好きだったことから本ゼミを選択。ディスカッションを通じ、自分の意見を言うだけでなく、人の意見も聞き、考えを深める経験をしました。苦手だった人前で話すことも少し克服できました。